幼兒教師教育孩子的一般方式

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  幼兒園的教育方式是豐富多彩的,教師可以通過講故事、畫圖畫、玩游戲等方式,鍛煉孩子。

  故事情境法

  文學(xué)作品深受幼兒的喜愛,對幼兒常規(guī)培養(yǎng)能夠起到潛移默化的作用。針對常規(guī)實施中常常出現(xiàn)的問題,可以運用給幼兒講故事的方法。例如,針對飯粒撒在桌上和洗手不認(rèn)真的情況,通過給幼兒講解《大公雞和漏嘴巴》、《農(nóng)民伯伯種糧食》和《蛔蟲大戰(zhàn)》的故事,,讓故事感染幼兒,使幼兒明白愛護(hù)糧食、洗手不干凈的后果,促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的個人生活習(xí)慣。

  實例引發(fā)思考

  通過幼兒的親身體驗來養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣。例如,為了讓幼兒理解多喝水對身體的好處,在教室里種兩棵植物,給一棵常澆水,另一棵不澆水,小班可是兩粒豆種,一粒沒水喝,一粒有水喝,讓幼兒觀察兩者的變化,并想想結(jié)果為什么不一樣,讓幼兒感受水與自己健康的關(guān)系,懂得每天要多喝水。

  說理法

  說理法是將一個深奧的道理用淺顯易懂的話語表達(dá)清楚,而且要讓幼兒理解、能懂得為什么這樣做的道理。因此,一般在中、大班用說理法比較適合,因為中、大班孩子己有了一定的生活經(jīng)驗,而且也有了一定的知識基礎(chǔ),比較容易聽清、聽懂和理解。例如,告訴幼兒洗手的道理,讓幼兒了解洗手的意義,對幼兒進(jìn)行安全知識的教育,和幼兒討論倒爬滑滑梯、爬窗臺、桌椅、不玩電插頭等的危險性。在運用說理法時應(yīng)注意語言和語氣的使用,切忌將說理變成枯燥的說教。

  情感體驗

  從認(rèn)知角度引導(dǎo)幼兒理解規(guī)則的基礎(chǔ)上,給予幼兒在規(guī)則上一定的情感體驗,從情感處打動幼兒,能夠加深幼兒內(nèi)心對規(guī)則的遵從。在日?;顒又校處煵粌H要關(guān)注幼兒遵守規(guī)則的行為表現(xiàn),更應(yīng)該注重幼兒的情感體驗,在輕松愉快的氛圍中接納規(guī)則,在后果體驗中理解規(guī)則,引導(dǎo)其感受體驗生活中有規(guī)則的好處。

  自編常規(guī)兒歌

  兒歌是兒童喜愛的文學(xué)形式之一,兒歌通俗易理解、生活化和韻律上朗朗上口,是幼兒學(xué)習(xí)事物的有效途徑之一。在愉快的邊唱邊做情緒中,幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)常規(guī)的兒歌,易使幼兒習(xí)得常規(guī),并且掌握詳細(xì)的步驟,加強幼兒對常規(guī)的理解。

  洗手歌

  小朋友,來洗手;

  卷起袖,淋濕手,

  抹上肥皂搓呀搓,

  清清水里洗呀洗,

  再用毛巾擦一擦,

  我的小手真干凈。

  謝謝你

  弟弟摔倒了,

  哥哥來扶起。

  拍拍身上泥,

  說聲謝謝你!

  畫圖畫

  鼓勵幼兒用簡單的圖畫將要遵守的規(guī)則表現(xiàn)出來,例如,幼兒畫出小朋友們在午睡房里安靜睡覺的樣子、同伴間友愛的樣子或排隊洗手如廁的畫面,幼兒在活潑有趣的親身體驗中認(rèn)識和理解規(guī)則。

  情景表演

  組織幼兒參與角色扮演游戲,例如,結(jié)合日常角色游戲,讓幼兒在扮演主人、客人角色,在表演中運用學(xué)到的基本禮儀,感受禮貌交往的快樂;還如,讓幼兒表演損壞公物、大聲喧鬧的情景,幼兒在情景表演中分辨對與錯的行為。通過親身的參與和體驗角色游戲中的規(guī)則,幼兒體驗到規(guī)則的好處,激發(fā)了幼兒遵守規(guī)則的內(nèi)在需求,促進(jìn)幼兒朝著自律的目標(biāo)發(fā)展。

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